Качество образования

Поляна пишет:

А чё за наезды на интеллехентнейшую прослойку учительской среды?!

да я сама... русичка...

Тата пишет:

Но я так подозреваю, что вы не учителем английского языка работали в период вашей "российской жизни"?
*хотя... может, я и не права... вполне такое тоже допускаю...

Не-а, не учителем и не английского))) Хоть по "официальному образованию" и учитель (истории правда). То есть я, конечно же, рассказываю финнам о том, в чем "варился" сам (и к чему имею определенное касательство по сей день) - не склонен, скажем, соваться в области (отрасли), в которых мало понимаю (независимо от страны) )))))
Конечно, некоторые, хммм, особенности национальной психологии влияют на "бизнес-атмосферу" в целом (в любой стране), но чтобы что-то кому-то конкретно посоветовать, надо иметь представление о собсснна деятельности...
А что?)))

Mike BFD пишет:

... я, конечно же, рассказываю финнам о том, в чем "варился" сам (и к чему имею определенное касательство по сей день) - не склонен, скажем, соваться в области (отрасли), в которых мало понимаю (независимо от страны) )))))
Конечно, некоторые, хммм, особенности национальной психологии влияют на "бизнес-атмосферу" в целом (в любой стране), но чтобы что-то кому-то конкретно посоветовать, надо иметь представление о собсснна деятельности...А что?)))

И я того же мнениЯ! (с)

Просто дело-то в том, что широко распространенный "бизнес-консалтинг" бывает двух видов: частный (в смысле - адресный, индивидуальный, под такую "деятельность" фирму не откроешь и рекламу не дашь) и "мы ща всем про все насоветуем". Но второй вариант - он из области наперсточников и прочих МММов)))))

Менеджер должен уметь разрабатывать собственную целевую программу развития и внедрения новых методов и технологий менеджмента. Эта программа должна иметь примерно следующее содержание:
- решение организационных проблем;
- решение экономических проблем (мероприятия по увеличению прибыли, разработке новых видов продукции или новых путей по ее сбыту, поиск и инвестирование денежных средств и т.д.);
- решение управленческих проблем (выработка стратегии перехода на новые ступени менеджмента);
- отказ от использования устаревших методов управления и переход на новые технологии менеджмента в соответствии с мировыми и передовыми отечественными достижениями по ключевым направлениям:
- инвестиционный менеджмент;
- инновационный менеджмент;
- бизнес-планирование;
- финансовый менеджмент;
- бюджетный менеджмент;
- лизинг;
- логистика;
- внутрифирменное планирование;
- контроллинг;
- менеджмент (управление качеством); информационный менеджмент; knowledge-MtneiwMein (управление знаниями); риск-менеджмент и антикризисное управление; кадровый менеджмент;
- переход от управления отдельными мероприятиями к управлению концептуально-ориентированными программами;
- использование на предприятии передовых методов в менеджменте: «мозговой штурм», ролевые игры, презентация, модерация и т.п.;
- создание деловых обучающих игр для сотрудников на основе реальных ситуаций и на компьютерной основе с использованием вышеуказанных методов.

Главное, не написали... что он может делить все деньги себе...

Sunny пишет:

Менеджер должен...

Уфф! Как хорошо, что я официально все-таки не менеджер, а по-старинке начальник отдела...
))))))))))))))))))))))))))))))

Mike BFD пишет:

Sunny пишет:

Менеджер должен...

Уфф! Как хорошо, что я официально все-таки не менеджер, а по-старинке начальник отдела...
))))))))))))))))))))))))))))))

В менеджменте главной проблемой является работа с персоналом. Люди — это субъекты рыночных отношений. От их квалификации, исполнительности зависит успех деятельности любого предприятия.

Эт точно...))

Sunny пишет:

В менеджменте главной проблемой является работа с персоналом. Люди — это субъекты рыночных отношений. От их квалификации, исполнительности зависит успех деятельности любого предприятия.

В свете темы про качество образования хочу спросить, что важнее: квалификация или исполнительность?

Sunny пишет:

В свете темы про качество образования хочу спросить, что важнее: квалификация или исполнительность?

Эти качества не взаимоисключающие, но взаимодополняющие.
И в данном контексте я понимаю исполнительность как умение наиболее эффективно выполнять поставленные задачи, но не как умение копать канаву от столба до обеда.

Хорошо, тогда так:
выбираете квалифицированного, но не очччч исполнительного или не совсем квалифицированного, но очч исполнительного?

а почему вечно из двух зол выбирать?
не совсем квалифицированный-его ведь и научить можно..

хуже, когда мотивация на нуле..

Elenka пишет:

а почему вечно из двух зол выбирать?
не совсем квалифицированный-его ведь и научить можно..

хуже, когда мотивация на нуле..

Выбирать обычно советуют меньшее зло.. может набирать персонал из малорослых?
Хотя, если серьезно, то лучше принять совет Жванецкого и выбирать веселых

я считаю, что если у человека голова есть на плечах, то недостаток образования можно поправить..
учиться никогда не поздно..

- Сына, ты собираешься делать домашнее задание?
- Да, папа, сейчас кино досмотрю и сяду.
- Но позволь... Уже и так слишком позднее время, а потом будет вообще пора спать.
- Папа, учиться никогда не поздно.

Анекдот:
Папа-инженер сидит смотрит по ТВ спотивные новости, где рассказывают об очередном многомиллионном контракте звезды-футболиста. Папа косится на сына, читающего очередную книжку.
- Сынок, шел бы ты что ли в футбол поиграл.

Уже давала ссылку на этот сайт, где можно пробно пройти ЁГЭ (по-народному говоря ...)
Там уже есть наглядные результаты, т.е. люди проходили, сидя дома, пользуясь литературой и подсказками друзей.


Информатика очччч слабо!

Преподаватель биологии в школе рассказала детям, что тараканы исчезли по причине появления в квартирах мобильных телефонов...
- Это нормально?

Да, теперь понятно, откуда берутся люди, считающие, что гены поглощаемых продуктов могут на них как-то повлиять)))))

Хотя когда учитель (!) в школе (!!) порет жесткую чушь - это уже не сильно смешно(((

Это сильно несмЯшно, т.к. если сказать об этом ребенку, то как он будет учиться у этого учителя, а?

И что-то мне подсказывает, что с выбором учителей все далеко не безоблачно... Мдя.

На мой взгляд, лучше все-таки объяснять ребенку, что это чушь. Отсутствие респекта к учителю - это легче, чем вынесенный смолоду моск...
Но, и имея такой взгляд, я прекрасно понимаю, что тут все о-о-о-очень неоднозначно... Еще раз - мдя.

Год закончился, обсуждение его итогов и ЁГЭ еще носит отзвуки по знакомым и заинтересованным лицам...
Из разговора:
- Ребенок занимался у частного преподавателя игре на гитаре 5 лет... в школе за год по музыке поставлена "3" . Учите-млинн-ля!
*про ЕГЭ еще напишу!

Итак, ЕГЭ (как повелось у нас в стране, все что на "гэ" зовется, обычно как-то не катит, вспомните СНГ...):
1. Дети в этом году конкретно испугались сдавать физику... а соответственно не попадут в технические ВУЗы, а пойдут в гуманитарные, их уже сейчас призывают пересдать хотя б во второй волне ЕГЭ (волн будет видимо достаточно..., т.к. указаны даты 7, 10 и 11 июля)
2. Кроме того, если выпускники по объективным причинам не пересдали "двойки" по русскому языку или математике в резервные дни (17 и 20 июня), они могут сделать это также во второй волне.
3. А вот теперь про двойки (кому они нужны, да?)
ЕГЭ по русскому языку в этом году провалили 6% сдававших, по математике - 6,8%.
Вот во второй волне пойдут и все пересдадут...

У родственников приятелей в Москве девочка сдала ЕГЭ по английскому на 96 баллов (или процентов? что там?) из 100.... Во дети бывают!

Цитата :

«Шесть образовательных учреждений, которые имели статус университета, в ходе проверки не подтвердили свой статус и вышли на аккредитационную коллегию с предложением подтвердить им статус академии», — сказала госпожа Глебова. По ее словам, среди них — Барнаульский государственный педагогический университет, Иркутский государственный педагогический университет, Самарский государственный областной университет, Международный независимый эколого-политологический университет и Московский государственный художественно-промышленный университет.

Госпожа Глебова также сообщила, что в отношении 18 вузов было принято отрицательное решение, восьми из них отказано в государственной аккредитации, двум образовательным учреждениям не разрешили изменить статус, а пяти вузам и одному филиалу отказали в аккредитации образовательных программ. Кроме того, аккредитационная коллегия рекомендовала Рособрнадзору проверить еще 40 вузов и 15 филиалов на предмет того, как студенты осваивают учебный материал///

А есть ли смысОл в переименовании университетов в акаКдемии? Ведь академиков там от этого не прибавится...